摘要：Muito do conteúdo dos livros didáticos no Brasil tem relação com o período histórico vivido. Com o avanço no campo das pesquisas científicas, os livros-texto tornaram-se peças-chave na transferência/adaptação deste conhecimento para os níveis básicos da Educação, influenciando positiva ou negativamente na abordagem e apresentação dos conteúdos. O objetivo deste trabalho foi analisar comparativamente como o conteúdo de Botânica Geral de Angiospermas é abordado em três livros didáticos de Biologia do Ensino Médio (1974, 1999 e 2011). O livro de 1974 traz longos textos que contemplam uma abordagem bem elaborada, ainda assim, há uma tendência à simplificação do conteúdo. O livro de 1999 apresenta os conteúdos na forma de conceitos diretos e pontuais divididos em capítulos distintos. Nesta obra, a forma reduzida do conteúdo compromete a discussão, abrindo mão de temas que enriqueceriam o estudo. A obra de 2011 separa o conteúdo em capítulos diferentes e mantém a redução do mesmo, porém, sem perder a qualidade e clareza nas suas informações. Ao longo dos anos, a partir da melhor compreensão dos objetivos dos livros didáticos e da pesquisa científica envolvendo estes documentos, percebe-se que o livro mais atual é mais atrativo e menos denso, contribuindo para desconstruir a ideia de uma Botânica entediante e decorativa.
其他摘要：Much of the textbooks content in Brazil is related to the historical period lived. With the advancement in the field of scientific research, the textbooks have become key pieces in the transfer/adaptation of this knowledge for the basic levels of education influencing positively or negatively in approach and presentation of content. The purpose of this study was to examine comparatively how the contents of General Botany of the Angiosperms are approached in three biology textbooks of high school (1974, 1999 and 2011). The 1974 book have long texts that include an elaborated discussion and there is a tendency to simplify the content. The book of the 1999 presents the content in the form of direct and specific concepts split into separate chapters. In this work, the reduced form compromises the discussion, giving up themes that enrich the study. The book of the 2011 separate the content into different chapters and keeps reducing the content but without losing the quality and clarity of their information. Over the years, from the best understanding of the textbooks objectives and scientific research involving these documents, it is clear that the most current book is more attractive and less dense, contributing of the deconstruct the idea of a boring and decorative Botany.
关键词：General Botany;Biology education;Textbooks.;Botânica Geral;Ensino de Biologia;Manuais escolares
