摘要：Neste artigo apresentamos uma estratégia de análise do texto do livro didático fundamentadaem princípios da Teoriado Ator-Rede. Tal teoria procura compreender afirmações centrais sobre conhecimento, subjetividade, sociedade e natureza, como efeitos de uma interação em rede. Ao analisar as estratégias argumentativas empregadas pelos autores do texto analisado, verificamos que existe um processo de fortalecer a explicação científica que constroem uma concepção de ciência e que deixa as concepções religiosas isoladas. Nesse processo, os autores estabelecem uma rede que excluem a explicação religiosa do campo da racionalidade e interditam a racionalidade da religião. Nos questionamos se essa é a melhor atitude quando se pensa na diversidade presente na escola.
其他摘要：In this paper we present a strategy for analyzing the text of the textbook based on principles of Actor-Network Theory. This theory seeks to understand central claims about knowledge, subjectivity, society and nature, as effects of an interaction network. By analyzing the argumentative strategies employed by the authors of the text analyzed, we found that there is a process of strengthening the scientific explanation that construct a conception of science and which leaves religious conceptions isolated. In this process, the authors establish a network that exclude religious explanation of the field of rationality and interdict the rationality of religion. We wondered whether this is the best attitude when considering the diversity present in school.
关键词：Science and religion;Actor-Network Theory;Latour;diversity.;Ciência e religião;teoria do ator-rede;Latour;diversidade
