标题：A ETNOGRAFIA DE SALA DE AULA E ESTUDOS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS PARA INVESTIGAÇÕES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA
摘要：Nesse artigo pretendemos discutir o potencial da etnografia em educação para ampliar nossas concepções de aprender e de saber Ciências na escola. Trazemos discussões sobre o uso da etnografia na pesquisa em educação e como ela tem sido apropriada na Educação em Ciências, apontando tensões. Em seguida, apresentamos uma análise exploratória de interações discursivas em uma sala do 1 o ano do Ensino Fundamental. As análises permitem ilustrar: i) a importância de reconhecer múltiplos contextos presentes em eventos de sala de aula (a instituição escolar, características da faixa etária, questões de gênero etc); ii) como perspectivas mais complexas e multifacetadas do que é aprender ciências na escola podem emergir a partir de estudos etnográficos.
其他摘要：In this article, we intend to discuss the potential of ethnography in education to broaden conceptualizations of science learning and scientific knowledge. We address discussions around using ethnography in educational research, and how it has been adopted in the field of Science Education, identifying tensions. We present results of an exploratory analyzis of discursive interactions in an elementary education classroom. The results illustrate: i) the importance of acknowledging that multiple contexts are present in an event (e.g., school institution, age characteristics, gender issues); ii) how more complex perspectives on science learning can emerge from ethnographic studies.
关键词：classroom ethnography;science teaching and learning; scientific literacy;qualitative research;elementary education.;: etnografia de sala de aula;ensino-aprendizagem de ciências;letramento científico;pesquisa qualitativa;anos iniciais do ensino fundamental
