标题：PROPOSTA DE INSERÇÃO DE TÓPICOS DE FÍSICA DE PARTÍCULAS INTEGRADAS AO CONCEITO DE CARGA ELÉTRICA POR MEIO DE UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
摘要：Neste artigo são apresentados os resultados da análise dos mapas livres e conceituais elaborados a partir da aplicação e avaliação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, que é uma sequência didática fundamentada em diversas teorias de aprendizagem e que pretende favorecer a aprendizagem significativa dos alunos. Os resultados são parte de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências que trata da inserção de tópicos de Física de Partículas integradas aos conteúdos tradicionais do terceiro ano do Ensino Médio. A pesquisa consistiu da elaboração, aplicação e avaliação de duas UEPS, implementadas em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Santa Maria, no Rio Grande do Sul, Brasil. A UEPS aqui abordada teve como objetivo integrar tópicos de Física de Partículas e de Eletricidade. Foi aplicada uma sequência didática que integrou os tópicos de carga elétrica, modelos atômicos, partículas elementares, quantização e processos de eletrização. Tal inserção objetivou estimular o interesse sobre temas referentes à Física Moderna e Contemporânea. Desenvolvemos, através da UEPS, atividades visando promover a aprendizagem significativa e a construção do conhecimento em sala de aula, pois os conteúdos envolvidos são complexos, o que torna sua inserção um desafio para o professor do Ensino Médio, implicando em mudanças nas suas práticas pedagógicas. A pesquisa evidenciou que a inclusão dos tópicos de Física de Partículas integradas ao conceito de carga elétrica, através da UEPS, levou a resultados satisfatórios na aprendizagem dos estudantes.
其他摘要：In this article the results of the analysis of free and concept maps produced are presented from the application and evaluation of a Potentially Meaningful Teaching Units – PMTU, which is a teaching sequence based on various learning theories and seeks to promote meaningful student learning. Presents, in this work, part of a research Masters in Science Education which deals with the inclusion of topics of particle physics integrated with traditional content of the third year of high school. It was implemented in a third grade high school class of a State School in Santa Maria, Rio Grande do Sul, and Brazil. The PMTU aimed to address in an integrated manner threads for Particle Physics and Electronics. A didactic sequence that integrated the topics of electric charge, atomic models, elementary particles, quantization and process electrification was applied. Such integration aimed at stimulating the interest on topics related to Modern and Contemporary Physics. It was developed using PMTU activities that aimed at promoting meaningful learning and knowledge construction in the classroom, Since the topics involved were quite complex, this made their integration a real challenge to the high school teachers, and resulted in changes in their teaching practices. Research showed that the inclusion of topics on physics of elementary particles the and electricity, through Potentially Meaningful Teaching Units, show satisfactory results in the students’ learning.
关键词：particle of physics;electric charge;potentially meaningful teaching units;conceptual maps.;unidades de ensino potencialmente significativa;Física de Partículas;Eletricidade;mapas conceituais
