摘要：Esse trabalho discute os desafios e potencialidades relacionados à inserção da Abordagem Temática em disciplinas da grade curricular de três Cursos de Licenciatura em Física, de distintas instituições. Desta forma, a investigação enfoca o processo de implementação de discussões dessa natureza no âmbito da formação inicial de professores. Metodologicamente, o estudo compreende a análise das propostas temáticas elaboradas por licenciandos e questionários respondidos pelos mesmos, ambos analisadas mediante a Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, foi possível identificar elementos que apontam para um olhar mais crítico dos licenciandos frente à seleção, organização e abordagem dos conteúdos, que se reverte para: (1) A natureza dos temas e a valorização do sujeito da aprendizagem; e (2) A seleção dos conteúdos e um outro olhar sobre a organização curricular. Pretende-se, com essa reflexão, contribuir com o universo de propostas que buscam a formação de professores mais autônomos e críticos, de modo que possam fazer parte do processo de elaboração dos currículos.
其他摘要：This paper discusses the challenges and potentialities related to the insertion of Thematic Approach in disciplines that compose the curriculum of three Physics Teachers’ Training Courses from different institutions. Thus, the investigation focuses the implementation process of such discussions within the initial teacher training. Methodologically, the study comprises the analysis of the thematic proposals elaborated by undergraduates and questionnaires answered by them, both analyzed through DiscursiveTextual Analysis. Among the results, it was possible to identify elements that point in direction of a vision more critical from undergraduates in selecting, organizing and approach the content, which reverts to: (1) The nature of the themes and appreciation of the learningsubject, and (2) The selection of content and another look at the curricular organization. It is intended with this reflection, contribute to the universe of proposals that seek to training teachers more autonomous and critical, so that they may be part of the process of drawing up curricula.
关键词：thematic approach;teacher training;physics teaching.;abordagem temática;formação de professores;ensino de Física
