摘要：Este trabalho analisa experimentos que envolvem transformações químicas propostos em livros didáticos de Ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Os livros escolhidos foram as 37 coleções avaliadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2007), em uso nas escolas entre 2007 e 2010. A análise revelou a presença de 403 propostas de atividades, que foram então classificadas quanto ao grau de participação exigido dos estudantes e quanto a suas contribuições para um ensino elementar de Química. Os resultados apontam uma presença reduzida de atividades que exigem dos estudantes mais do que a montagem dos instrumentos, as observações/coletas de dados e a apresentação de conclusões. A maioria dos livros também não integra estas atividades a um ensino elementar de Química, não se aprofundando nas especificidades desta ciência com o progresso pelas quatro séries. Apesar disso, as coleções aprovadas no PNLD/2007 (12 das 37) obtiveram melhor desempenho nos dois aspectos aqui estudados. Considerando que este programa oficial de livros didáticos possui limitações, reforçamos a necessidade de um uso crítico destes materiais por parte dos docentes, em sala de aula.
其他摘要：This work analyses experiments involving chemical transformations proposed in science textbooks for elementary school. The textbooks chosen were the 37 collections evaluated in Brazilian National Program of Textbooks (PNLD/2007) and used at the schools between 2007 and 2010. The analysis disclosed the presence of 403 proposals for activities, which were classified according to the degree of participation required of the students and its contributions to an elementary teaching of Chemistry. The results indicate a scanty presence of activities that require more than assembly of instrumental apparatus, observation/data collect and conclusions drawing up. Also, the most of textbooks do not integrates these activities to an elementary teaching of Chemistry, not deepening in the specificities of this science as grades advances. In spite of that, collections approved in PNLD/2007 (12 of 37) showed better results in both of aspects researched. Considering that this official program of textbooks has limitations, we stress the necessity of critical usage, by teachers, of such materials in classroom.
关键词：PNLD;experimentation in chemical education;elementary school;PNLD;experimentação no ensino de Química;ensino fundamental
