摘要：Neste trabalho são apresentados resultados preliminares obtidos a partir da implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo em quatro turmas de terceira série do ensino médio de uma escola pública da cidade de Bagé (Rio Grande do Sul). O conteúdo proposto trata de conceitos relacionados à Física Quântica (quantização, incerteza, estado e superposição de estados), apresentado de acordo com a sequência de oito passos das Unidades de Ensino Potencialmente Significativo, visando à aprendizagem significativa desses conceitos. São analisados neste trabalho mapas mentais e mapas conceituais elaborados em duplas, bem como a comparação entre eles. Ainda são apresentados alguns comentários de estudantes sobre seu desenvolvimento na compreensão dos conceitos abordados na proposta. A proposta teve boa receptividade e, apesar de o estudo ainda estar em andamento e fazer parte de uma investigação mais ampla, já fornece indícios de aprendizagem significativa, que é o objetivo de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo.
其他摘要：This paper presents preliminary results from the implementation of a Potentially Meaningful Teaching Unit in four classes of third grade of secondary educational from a public school in the city of Bagé (Rio Grande do Sul). The proposed content deals with concepts related to Quantum Physics (quantization, uncertainty principle, state and superposition of states), presented in accordance with the sequence of eight steps of Potentially Meaningful Teaching Unit, seeking meaningful learning of these concepts. Are analyzed in this work mental maps and concept maps produced in pairs, as well as the comparison between them. Also presented are some comments from students about their development in the understanding of the concepts covered in the proposal. The proposal was a well received and, although the study is still in progress and part of a broader research, already provide evidence of significant learning, which is the goal of a Potentially Meaningful Teaching Unit.
