摘要：Este estudo enfoca a Situação de Estudo (SE), modalidade de currículo organizada a partir da abordagem de temas e balizada na abordagem histórico-cultural. Objetiva-se apresentar e discutir os principais aspectos considerados à escolha dos temas para a elaboração de SE em desenvolvimento no ensino médio de uma escola básica, explicitando-se os critérios adotados para a seleção das temáticas. A pesquisa tem natureza qualitativa, configura-se como um Estudo de Caso, em que foram utilizados como instrumento de pesquisa um questionário e entrevistas semiestruturadas. A análise das informações obtidas foi realizada com base nos pressupostos da Análise Textual Discursiva, a partir de quatro categorias analíticas definidas a priori, quais sejam: contextualização, interdisciplinaridade, significação conceitual e problematização. Sinaliza-se que o principal critério para a escolha dos temas para a elaboração das SE é a questão conceitual, ou seja, alguns conceitos orientaram a escolha das temáticas.
其他摘要：This study focuses on the Study Situation (SE), curricular modality organized from the approach of themes and demarcated by the cultural historic approach. It is aimed to present and discuss the main aspects considered to choose the themes for the elaboration of SE that are developed at a high school, pointing the criteria adopted for the selection of the thematics. This is a qualitative research, is configured as a Case Study, and it were used as research instruments a questionnaire and semi structured interviews. The analysis of the information was based on the assumptions of the Discursive Textual Analysis, from four analytical categories defined a priori, which are: contextualization, interdisciplinarity, conceptual signification and problematization. It is pointed out that the main criterion to choose the themes for the elaboration of the SE is the conceptual issue, this is, some concepts have guided the choice of the thematics.
关键词：thematic approach;curricular reconstruction;study situation;science teaching.;abordagem temática;reconstrução curricular;situação de estudo ensino de ciências
