摘要：Se analiza el modo de conocer que presentan alumnos que ingresan y egresan de la educación secundaria, en relación a la formación y visión de una imagen óptica. Se implementa un diseño de tipo pretest – educación secundaria - postest para grupos diferentes y se opta por una metodología descriptiva. Los resultados obtenidos revelan que los estudiantes, independientemente de su formación, explican los fenómenos a partir de ideas intuitivas u otras productos de la escolarización incompletas e incorrectas en términos de la ciencia. Los resultados plantean la necesidad de diseñar propuestas de enseñanza tendientes a revertir la situación hallada.
其他摘要：This study analysed the way of knowing students who enter and graduate from secondary education have in relation to the formation and vision of an optical image. A pre-test – secondary education – post test-type design for different groups was implemented and a descriptive methodology was employed. The results obtained reveal that students, regardless of their formation, explain phenomena from their intuitive ideas or others either incomplete or incorrect in scientific terms which are the result of their school education. The results express the need for the design of proposals to transform the situation found.
关键词：optical phenomena;education;secondary school;students´s knowledge.;fenómenos ópticos;enseñanza;educación secundaria;conocimiento de los alumnos
