摘要：Partir de situações vivenciadas pelos estudantes é uma estratégia metodológica plausível tendo em vista um ensino mais significativo. Neste trabalho queremos argumentar em favor de uma Física do cotidiano amparada na perspectiva do estudante trabalhador, maioria no Ensino Médio brasileiro. Nosso objetivo foi localizar e analisar elementos do conhecimento de Física presentes nas atividades de trabalho dos estudantes. A análise destes elementos, a partir de um enfoque da Psicologia Histórico-Cultural, traz orientações para o trabalho pedagógico no Ensino de Física, visando um melhor aproveitamento das potencialidades dos estudantes trabalhadores no desenvolvimento de níveis conceituais mais complexos, ainda não alcançados por estes estudantes. Estes níveis de desenvolvimento são alcançados, segundo a abordagem da Psicologia Histórico-Cultural, na medida em que ocorrer uma convergência entre conceitos cotidianos e conceitos científicos nos processos de ensino e aprendizagem. Concluímos que três condições são necessárias para que a relação vygotskyana entre conhecimentos científicos e conhecimentos cotidianos possa se realizar no contexto do Ensino de Física para estudantes trabalhadores.
其他摘要：From situations experienced by students is a plausible methodological strategy with a view to learning more meaningful. In this paper we argue for a physics of everyday life in perspective supported student worker, mostly in secondary education in Brazil. Our goal was to locate and analyze elements of knowledge of physics present in the work activities of students. The analysis of these elements, from a focus of the Historical-Cultural Psychology, provides guidelines for educational work in Physics Education, aiming to better use the potential of working students in developing conceptual levels more complex, not yet attained by these students. These levels of development are achieved, according to the approach of Historical-Cultural Psychology, in that there is a convergence of everyday beliefs and scientific concepts in the teaching and learning. We concluded that three conditions are necessary for the relationship between Vygotskian scientific knowledge and daily life can be realized in the context of Physical Education for working students.
关键词：Physics Teaching;working students;Historical-Cultural Psychology.;Ensino de Física;estudantes trabalhadores;Psicologia Histórico-Cultural
