摘要：O presente artigo inicialmente apresenta um mapeamento da produção sobre Divulgação Científica na área de educação em ciências no período de 1997 a 2007 em anais de eventos, revistas e bancos de teses e dissertações, identificando as principais temáticas exploradas e os referenciais teóricos neles utilizados. Dentre as vertentes de estudos identificadas destacamos aquela que comenta aspectos relacionados à leitura de textos de Divulgação Científica por estudantes e professores de ciências, sendo que alguns desses trabalhos estão especificamente preocupados com o funcionamento de textos e a produção de sentidos pelos sujeitos leitores nos diferentes níveis de ensino. Entretanto, notamos que poucos estudos têm refletido sobre as possibilidades de discussão – no âmbito da formação inicial – de aspectos relacionados a textos de divulgação científica, tampouco sobre como se dariam as interações discursivas entre os futuros professores e os respectivos textos. Assim, nossas conclusões apontam a necessidade de novos estudos que aprofundem questões teóricas da relação entre a Divulgação Científica e o ensino formal de ciências de modo que sejam produzidos conhecimentos que nos auxiliem na compreensão dos impactos e potenciais que textos de divulgação proporcionam na formação científica integral dos sujeitos envolvidos.
其他摘要：This paper presents a survey of the scientific publication about popular science in the science education area between the years 1997 and 2007, in annals of events, journals and repositories of theses and dissertations, identifying the main themes and the theoretical background used. Among the identified works, we highlight the ones that describe some aspects related to the reading texts of popular science by students and science teachers, noting that some of those works are specifically concerned with the usefulness of texts and the production of meaning by the readers in different teaching levels. However, we noticed that few studies have been thinking about the possibilities - in the initial preparation of future teachers - of aspects related to texts of popular science, as well as how would happen discursive interactions between future teachers and these texts. In this way, our conclusions suggest the necessity of new studies that may deepen theoretical subjects of the relation between popular science texts and the formal teaching of sciences in order to develop knowledge that could aid the understanding of the impacts and possibilities that popular science texts could provide in the integral scientific preparation of the involved subjects.
关键词：Popular Science;Science Education;Reading of Popular Science Texts.;Divulgação Científica; Educação em Ciências; Leitura de Textos de Divulgação Científica.
