标题：DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DA INOVAÇÃO: SUBSÍDIOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS PARA ANÁLISE DE UM PROGRAMA
摘要：Com este artigo, iniciamos uma seção especial dedicada a identificar e descrever os desafios que os formadores de professores de ciências enfrentarão, na medida em que tenham por objetivo elaborar e implementar programas que auxiliem os professores a aprender novos paradigmas de ensino e aprendizagem no contexto da melhoria do ensino de Ciências. Desta forma, compreendemos que não só os professores necessitarão reconstruir seus saberes, mas também os formadores, que entre outras ações, deverão rever suas estratégias. Sob a perspectiva da revisão teórica e metodológica, apresentamos, nessa primeira etapa, a elaboração do instrumento de análise de um programa de desenvolvimento profissional de formadores de professores de Ciências, no contexto de integração entre a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, as Diretorias Regionais de Ensino e Escolas Públicas. Como resultado identificamos os principais aspectos que um programa dessa natureza deve apresentar para propiciar o desenvolvimento profissional dos participantes, de forma a possibilitar a melhoria no ensino de Ciências nas séries iniciais.
其他摘要：In this article, we begin with a special section dedicated to identifying and describing the challenges that teacher-educators are likely to encounter, as they design and implement a programme to help teachers learn new paradigms of teaching and learning, in the context of the improvement of Science teaching. Thus, we understand that not only the teachers will need to reconstruct their knowledge, but, as well, the teacher- educators who, will need to check their craft. Subject to the perspective of theoretical and methodological review, we present, in this first step, an explanation of a instrument to help the analysis of a professional development programme for Science teacher educators, in the context of integration between the Faculty of Education, University of São Paulo, the Regional Directory of Teaching and the Public Schools. As a result, we identify the main aspects that such a programme needs to include, for the professional development of its participants, in order to facilitate the enhancement of Science teaching in primary schools.
关键词：Professional development of teachers-educators;Collaborative work;Science teaching in primary schools;Science teaching improvement;analysis of a programme.;Com este artigo; iniciamos uma seção especial dedicada a identificar e descrever os desafios que os formadores de professores de ciências enfrentarão; na medida em que tenham por objetivo elaborar e implementar programas que auxiliem os professores a apr
