摘要：El presente estudio describe las acciones realizadas por 56 alumnos universitarios de la licenciatura de Biología cuando son enfrentados a la misma situación de termodinámica, la cual es presentada con enunciados en formatos diferentes. Los formatos de referencia corresponden a los que han sido usados en forma alternativa durante la instrucción. El análisis de la representación que guía el proceso de solución se realiza en términos de una concepción de cognición distribuida, en la que la representación externa es una parte indispensable del sistema representacional. Los resultados sugieren que estas acciones cambian cuando los sujetos son enfrentados ante distintos enunciados de la misma situación.
其他摘要：This study presents a description of students' actions after reading the statement for the same thermodynamic situation in different formats. University students of Biology were taken as an accidental sample (N=56). The formats employed are of the kind that the students usually work with during their instruction. The representational analysis is made by means of a distributed cognition approach that regards the external representation as an indispensable part of the representational system. Results show that certain characteristics of these statements can be related to the actions that the students undertake while they solve the problem.
关键词：problem solving;thermodynamics;external representations.;resolución de problemas;Termodinámica;representación externa
