摘要：En este trabajo informamos sobre resultados obtenidos en una Tesis de Maestría (Guridi, 1999) que fue desarrollada con la intención de comprender mejor el proceso de aprendizaje de la Física en el nivel medio y obtener criterios que orienten estrategias educativas más eficaces. La investigación realizada estuvo centrada en el estudio de la relación entre la comprensión conceptual de la Mecánica Newtoniana y la concepción epistemológica de la Física Clásica en estudiantes de Física de nivel medio. En una apretada síntesis, aquí presentamos el problema abordado, el marco teórico y metodológico que orientó la investigación, las técnicas cualitativas y cuantitativas utilizadas, los resultados obtenidos, las conclusiones, sugerencias y perspectivas identificadas en el estudio.
其他摘要：In this paper we report research findings of a M.Sc. dissertation (Guridi, 1999) carried out aiming at a better understanding of the learning process in physics, at high school level, and at getting criteria to guide more efficient teaching practices. The study was centered on the study of the relationship between the conceptual understanding of Newtonian mechanics and the epistemological conception of classical physics among high school physics students. In a brief synthesis we present the research problem, the theoretical and methodological framework, the qualitative and quantitative research techniques used, the research findings, conclusions, suggestions, and perspectives identified in the study.
关键词：onceptual understanding;epistemological conception;physics learning.;comprensión conceptual;concepción epistemológica;aprendizaje de Física
