摘要：Se analizan las ideas de un grupo de alumnos (14- 15 años de edad) de Educación General Básica sobre la naturaleza y percepción del color, luego de haber participado de propuestas didácticas que abordaron esta temática desde que ingresaron al segundo ciclo. Estas ideas se caracterizan según los principios ontológicos, conceptuales y epistemológicos subyacentes, como así también en función de los esquemas de razonamiento que llevan asociados. Se evalúa la consistencia y coherencia de las respuestas dadas por estos alumnos a un test de respuestas múltiples y un cuestionario de problemas abiertos. Se halló que la mayoría de los estudiantes presentan una idea acerca del color coherente con la de la ciencia escolar, resultando sus respuestas consistentes al resolver situaciones problemáticas, con explicaciones que relacionan correctamente un número importante de variables
其他摘要：The ideas of a group of ninth grade Basic General Education students are analized. (14 – 15 years old). The mentioned ideas are related to nature and perception of colour. This was possible after having – the students – participated in didactic proposals that approached the referred theme, once they achieved the entrance to Second Cycle. These ideas are characterized according to underlying ontological, conceptual and epistemological principles, as well as in relation to reasoning schemes associated with them. The consistence and coherence of the responses given by these students to a multiple choice test, and a questionnaire containing open problems, are evaluated. Most of the students present ideas about colour coherent with science, being able to develop explanations that relate an important number of variables, properly.
关键词：learning about colors;ways of reasoning;conceptual epistemological and ontological change.;aprendizaje color;modos de razonar;cambio conceptual;Bettina M. Bravo [bbravo@fio.unicen.edu.ar] Dpto. Cs. Básicas – Fac. de Ingeniería - Univ. Nac. Centro Prov. Buenos Aires Av. Del Valle 5737 – Olavarría; Buenos Aires; Arge epistemológico y ontológico
