摘要：En el contexto del ciclo básico de la carrera de Ingeniería Agronómica, surge la problemática de la enseñanza de la Física. En particular, se plantea el diseño y la evaluación de una propuesta curricular para la enseñanza de la Termodinámica encuadrado en un modelo teórico superador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el presente trabajo se informa sobre los primeros avances tendientes a diseñar una propuesta instruccional en el marco de la problemática de la enseñanza de la Física en carreras de Agronomía. Se propone un marco teórico a partir del cual se pretende elaborar y validar resultados de la puesta en práctica del diseño curricular y se caracteriza el marco contextual. Desde este marco surge la necesidad de identificar las ideas previas sobre el concepto de ciencia con las que llegan nuestros alumnos. Se presentan los resultados de un análisis de los datos obtenidos a partir de la aplicación de cuestionarios como pretest y postest en la implementación de un diseño instruccional piloto.
其他摘要：Within the basic cycle context of the Agronomic Engineering came out the problem of Physics Teaching. We particulary considered the design and evaluation of a curricular proposal for thermodynamics teaching framed in a theoretical model that surpasses the teaching language process. There the need to seek for student’s when coming to study physics appeared. In this work it is shown the first results on the science conception that form part of their cognitive system. In this work the first advances to design an instructional proposal are shown all of then based on the theoretical frame regarding the Physics Teaching issue in the Agronomics career. A theoretical frame is proposed from if results coming out from the curricular design practical implementation are thought to be prepared and validated. The contextual frame is also characterized from this frame comes out a need: to identify the primary science concept that students bring when to university the result are obtained by special instructional design are presented as pretest and posttest.
关键词：physics teaching;Agronomic Engineering;Thermodynamics;enseñanza de la Física;Ingeniería Agronómica;Termodinámica
