期刊名称：Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
印刷版ISSN：1309-4653
出版年度：2017
卷号：9
期号：1
页码：72-96
DOI：10.16949/turkbilmat.337419
出版社：Türkbilmat Eğitim Hizmetleri
摘要：Bu çalışmada altıncı sınıf öğrencilerinin matematiksel düşüncelerini ortaya çıkarmaya yönelik öğretmenin sorduğu soru tipleri ile öğrenci cevapları arasındaki ilişki incelenmiştir. Veri kaynağı olarak altıncı sınıf matematik derslerinde çekilen beş ders videosu kullanılmıştır. Çalışmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda videolardaki diyaloglar yazılı hale getirilmiştir. Katılımcıların cevaplarından kodlar oluşturulmuş ve bu kodların frekansları çıkarılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğretmenin öğrenci cevaplarındaki eksiklikleri, yanlışlıkları ve belirsizlikleri gidermek amacıyla daha çok özel soru tipini kullandığı ve yönlendirici soru tipini daha az kullandığı görülmüştür. Öğrencilerin açıklamalarını gerekçelendirmelerini sağlamak amacıyla genel soru tipini kullanarak öğrencileri yeniden düşünmeye sevk ettiği gözlenmiştir. Ayrıca öğrenciler doğru ve tam cevap verdiklerinde öğretmen özel soru tipini, eksik veya belirsiz cevap verdiğinde öğretmen genel ve özel soru tiplerini tercih etmiştir.
其他摘要：This study examines sixth grade students’ mathematical thinking,through comparing their teacher's questions and their answers to thees questions. Five class videos taken consecutively in a particular sixth-grade classroom taught by a mathematics teacher were used as data resource. The dialogues in the videos were transcribed. The data were qualitatively analyzed. Within the scope of the analysis, codes were formed out of the participants’ answers, and their frequencies were calculated. According to the results, the teacher often used specific questions to remove students' missing, incorrect or uncertain answers, while they rarely used leading question types. Also, he used general questions to allow the students to elaborate their explanations, thereby encouraging them to rethink their answers. Moreover, when the students answers were accurate and sufficient, the teacher preferred general question types.
关键词：en tr Teacher’s questions ; student’s answers ; mathematical thinking ; type of questions
其他关键词：Teacher’s questions ; student’s answers ; mathematical thinking ; type of questions
