期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：1827-1832
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Este estudo é parte de uma investigação realizada em nível de mestrado sobre obstáculos epistemológicos em Bachelard, que possibilitou a identificação de obstáculos acerca do conceito de átomo. Assim sendo, foi realizada uma investigação do tipo qualitativa, envolvendo 35 estudantes do primeiro ano de um curso de licenciatura e cujo objeto de estudos foi uma atividade com foco na interpretação da oxidação do magnésio. Após observarem o fenômeno, solicitou-se que o explicassem a partir de suas concepções prévias, sendo que algumas respostas se enquadram em uma explicação pautada no senso comum e empirista e outras em uma perspectiva mais racionalista. Os resultados dessa investigação indicaram que os estudantes apresentam dificuldade na compreensão dessa reação no nível atômico.
其他摘要：Este estudo é parte de uma investigação realizada em nível de mestrado sobre obstáculos epistemológicos em Bachelard, que possibilitou a identificação de obstáculos acerca do conceito de átomo. Assim sendo, foi realizada uma investigação do tipo qualitativa, envolvendo 35 estudantes do primeiro ano de um curso de licenciatura e cujo objeto de estudos foi uma atividade com foco na interpretação da oxidação do magnésio. Após observarem o fenômeno, solicitou-se que o explicassem a partir de suas concepções prévias, sendo que algumas respostas se enquadram em uma explicação pautada no senso comum e empirista e outras em uma perspectiva mais racionalista. Os resultados dessa investigação indicaram que os estudantes apresentam dificuldade na compreensão dessa reação no nível atômico.
关键词：Ensino de química ; Pedagogia científica ; Obstáculo epistemológico
