期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2177-2182
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Este estudo teve como propósito investigar como a formação inicial docente pode interferir nas possíveis Representações Sociais (RS) sobre “Ser Professor de Ciências”. Participaram da pesquisa 16 licenciandos do primeiro e último ano de um curso de Ciências de uma universidade pública brasileira localizada na região sul do país. Para a coleta dos dados foi utilizada a evocação livre de palavras, concentrando a análise no núcleo central das representações e entrevista com grupo focal, a qual permitiu maior aprofundamento da análise. Enfim, identificamos que apesar da insegurança em relacionar conceitos pedagógicos e científicos, esses licenciandos consideram que ser professor de ciências está atrelado a um conjunto de fatores, como ser dinâmico, criativo e reflexivo.
其他摘要：Este estudo teve como propósito investigar como a formação inicial docente pode interferir nas possíveis Representações Sociais (RS) sobre “Ser Professor de Ciências”. Participaram da pesquisa 16 licenciandos do primeiro e último ano de um curso de Ciências de uma universidade pública brasileira localizada na região sul do país. Para a coleta dos dados foi utilizada a evocação livre de palavras, concentrando a análise no núcleo central das representações e entrevista com grupo focal, a qual permitiu maior aprofundamento da análise. Enfim, identificamos que apesar da insegurança em relacionar conceitos pedagógicos e científicos, esses licenciandos consideram que ser professor de ciências está atrelado a um conjunto de fatores, como ser dinâmico, criativo e reflexivo.
关键词：Conhecimento consensual ; Formação docente ; Ensino de ciências
