摘要：O propósito deste trabalho foi analisar a teoria psicossocial de Erikson e salientar algumas de suas implicações para a Educação Física Escolar. Procurou-se destacar a importância da teoria e como os professores de Educação Física e demais educadores podem se beneficiar através do conhecimento da mesma. Realizou-se um estudo bibliográfico e foi possível identificar três raízes que indicam a importância da teoria de Erikson: (1) por enfocar o desenvolvimento humano do ponto de vista relacional, ou seja, segundo a relação que o indivíduo estabelece com os outros, dentro de um contexto social específico; (2) apesar de a teoria ter sido elaborada nos Estados Unidos, ela apresenta alguns aspectos universais presentes em contextos diferentes; (3) para a Educação Física especificamente, o papel do brinquedo no desenvolvimento infantil representa a sua grande importância. O brinquedo deixa de ser uma atividade para se gastar energia e passa a ser uma necessidade para o desenvolvimento infantil. Com à relação Educação Física Escolar, foi possível identificar duas implicações: (1) na faixa etária de 6 a 12 anos (crise de produtividade X inferioridade) deve-se propor atividades que possam despertar nas crianças um sentimento de produtividade. A incorporação do sentimento positivo de ser produtiva, é importante para o fortalecimento do ego da criança; (2) uma outra implicação coincide com a etapa de aquisição de identidade do adolescente. Aqui se o professor usar estratégias de forma a permitir ao adolescente aceitar as mudanças resultantes de seu processo maturacional e estimular a resolução de conflitos, a Educação Física pode prestar uma grande contribuição para se adquirir e resolver a crise de identidade.
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