期刊名称：Aprender - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação
出版年度：2014
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual do Sudoeste da Banhia (UESB)
摘要：El presente trabajo expone un estudio sobre la valoración que realizaban estudiantes de último curso de la carrera de Psicología de la Universidad de Girona (España) después de participar en una sesión de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la ética aplicada o profesional. Se concluye resaltando que los estudiantes perciben más ventajas que inconvenientes, diferencias que son estadísticamente significativas, valorando positivamente la sesión con una media de 7.7 sobre 10. El aspecto positivo más mencionado fue: “el ABP permite discutir con los compañeros y trabajar cooperativamente”, mientras que el negativo fue: “requiere más tiempo”. Palabras clave: Didáctica universitaria. Metodologías activas de enseñanzaaprendizaje. Aprendizaje Basado en Problemas.
关键词：Didáctica universitaria; Metodologías activas de enseñanzaaprendizaje; Aprendizaje Basado en Problemas
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