摘要：En el presente artículo se describe el estado de la preparación para la dirección escolar en el proceso de formación inicial de los docentes, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín (Cuba). Un diagnóstico fáctico basado en la revisión de documentos y en entrevistas y encuestas aplicadas a estudiantes, directivos y egresados, muestra que la concepción curricular de la formación inicial no incluye, de manera intencionada, el objetivo de una preparación básica para la dirección escolar. Como parte del componente extracurricular de la formación se destaca el papel del movimiento de la Pre-Reserva Especial Pedagógica (pre-rep), orientado a la motivación y familiarización de estudiantes con disposición y potencialidades para el futuro ejercicio de responsabilidades y tareas directivas.↓No presente artigo descreve-se o estado da preparação para a direção escolar no processo de formação inicial dos docentes, na Universidade de Ciências Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín (Cuba). Um diagnóstico fático baseado na revisão de documentos, em entrevistas y em pesquisas aplicadas a estudantes, diretores y egressos mostra que a concepção curricular da formação inicial não inclui, de maneira específica, entre os seus objetivos, a preparação básica para a direção escolar. Como parte do componente extracurricular da formação, destaca-se o papel do movimento da Pré-Reserva Especial Pedagógica (pre-rep), orientado à motivação e familiarização de estudantes com disposição e potencialidades para o futuro exercício de responsabilidades e de tarefas diretivas.↓No presente artigo descreve-se o estado da preparação para a direção escolar no processo de formação inicial dos docentes, na Universidade de Ciências Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín (Cuba). Um diagnóstico fático baseado na revisão de documentos, em entrevistas y em pesquisas aplicadas a estudantes, diretores y egressos mostra que a concepção curricular da formação inicial não inclui, de maneira específica, entre os seus objetivos, a preparação básica para a direção escolar. Como parte do componente extracurricular da formação, destaca-se o papel do movimento da Pré-Reserva Especial Pedagógica (pre-rep), orientado à motivação e familiarização de estudantes com disposição e potencialidades para o futuro exercício de responsabilidades e de tarefas diretivas.
其他摘要：The present article describes the state of preparation for school management during the initial teacher training at the University for Pedagogical Sciences José de la Luz y Caballero de Holguin (Cuba). A factual diagnosis, based on the revision of documents as well as on interviews and surveys applied to students, directors and graduates, shows that the curricular conception of initial training does not include, intentionally, the goal of a basic preparation for school management. As a part of the extracurricular component of the training the role of the activity of the Pre-Reservist Special Pedagogics (PRE-REP) is outstanding; its orientation is towards the motivation and familiarization of students who have the disposition to and potentiality for future execution of management tasks and responsibilities.
关键词：formación; formación inicial; dirección escolar; estudio diagnóstico;; formación; formación inicial; dirección escolar; estudio diagnóstico
