摘要：Este trabajo presenta el proceso de validación de un instrumento, a partir de un estudio piloto, que plantea la evaluación de la práctica docente en cuanto al trabajo de dos procesos cognitivos: la atención y la planificación en las aulas del último curso de Educación Infantil. El objetivo de este trabajo es corroborar la viabilidad y validación del planteamiento de la investigación iniciada. Se arrojan los primeros resultados sobre el ámbito de adecuación del cuestionario y su proceso de elaboración, así como datos iniciales sobre la práctica educativa en un ambiente potenciador de la atención y la planificación en relación con la funcionalidad, actividades, espacios, tiempo y relaciones, suponiendo en ambos casos, una toma de decisiones para la mejora tanto del instrumento como de los procesos estudiados.
其他摘要：This paper presents the process of validation of an instrument from a pilot study, which raises the assessment of teaching practice as the work of the cognitive process in the classrooms of the last year of the Early Childhood Education. The aim of this pilot study is confirm the feasibility and validation of the approach of the investigation initiated. They throw some first results which belong to the adequacy of the questionnaire and process, but also in terms of first conclusions on educational practice in order to an environment that enhances the attention and planning in relation to functionality, activities, space, time and relationships, assuming in both cases decisions for improving the instrument and the processes studied.
关键词：cuestionario; procesos cognitivos; educación de la primera infancia; estrategias de enseñanza; técnica de evaluación
