摘要：Este artigo tem por objetivo verificar qual o espaço da pessoa surda nos livros de literatura infantil, no âmbito temático da Educação Física, publicados no Brasil e na Espanha. Para tanto, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. O objeto de estudo foi constituído por dois corpora de livros infantis. Em relação aos resultados, a análise efetuada indicou que os autores, os ilustradores e as editoras não incluíram personagens surdos na trama das histórias infantis, e tampouco nas poesias, dos 150 livros publicados nos dois países. Por conseguinte, esta pesquisa concluiu que não há espaço para a pessoa surda e para uma Educação sobre a surdez na literatura infantil com temática relacionada à Educação Física e ao Esporte. Palavras-chave Literatura Infantil. Surdez. Educação Física. Brasil. Espanha.↓Este artículo tiene por objetivo verificar qué espacio ocupa la persona sorda en los libros de literatura infantil, en el ámbito temático de la Educación Física, publicados en Brasil y en España. Para ello, se utilizó la técnica del análisis de contenido. El objeto de estudio se constituyó de dos corpora de libros infantiles. Respecto a los resultados, el análisis desarrollado indicó que los autores, los ilustradores y las editoras no incluyeron personajes sordos en el enredo de las historias infantiles, y tampoco en las poesías, de los 150 libros infantiles publicados en los dos países. Por consiguiente, esta investigación concluyó que no hay espacio para la persona sorda y mucho menos para una Educación sobre la sordera en la literatura infantil con temática relacionada con la Educación Física y el Deporte.
其他摘要：This paper has the aim to verify which place deaf people occupy in children’s literature published in Brazil and Spain related to the thematic field of Physical Education. To reach this aim, the content analysis technique was employed. The object of study was constituted of two corpora of children’s books. In relation to the results, the analysis employed indicated that the authors, the illustrators and the publishing houses did not include deaf characters in the plot of children’s stories, as well as poetries, in the 150 books published in both countries. Also, this search concluded that there is no place for deaf people and for an education about deafness in children’s literature dealing with Physical Education and Sport. Keywords Children’s literature. Deafness. Physical Education. Brazil. Spain.
