摘要：Este trabajo recoge una línea de investigación e innovación centrada en la conexión teoría-práctica a través del método de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT) entre la formación inicial y continua docente, que se viene desarrollando al amparo de diversos proyectos* y que está generando interesantes avances para la formación inicial de maestros y maestras de la etapa Infantil (Mérida, González y Olivares, 2011; Mérida, Barranco, Criado, Fernández, López y Pérez, 2011; Gómez, Mérida y González, 2011 y Mérida, González y Olivares, 2012). El objetivo general que pretendemos con la creación de la Red Infantil Escuela-Centro de Profesorado-Universidad (en adelante, RIECU) es mejorar el dominio de competencias del alumnado universitario. Mediante un proceso de investigación-acción evaluamos la experiencia de innovación, apoyándonos en cuestionarios de respuestas abiertas y grupo focal para obtener la valoración de los participantes. El hallazgo más relevante es que RIECU se configura como una comunidad de práctica, donde se crean sinergias entre la experiencia de las maestras y la motivación y deseo de experimentación de los estudiantes. Palabras clave enseñanza universitaria; formación inicial del profesorado; educación infantil; proyectos de trabajo.
其他摘要：This paper focuses on the theory-practice links explored through the Project Work method (hereinafter, PT) links formed between the initial and continuous teacher education, which is being developed under various projects and it is generating some interesting developments for the initial training of pre-service kindergarten teachers (Mérida, González and Olivares, 2011; Mérida, Barranco, Criado, Fernández, López y Pérez, 2011; Gómez, Mérida and González, 2011 and Mérida, González and Olivares, 2012). The overall objective is intended with the creation of the School-University-Teacher Center Network (hereinafter, RIECU) is to improve the mastery of skills of university students. Through a process of action research evaluated the experience of innovation, relying on open-ended questionnaires and focus groups to determine the value of the participants. The most relevant finding is that RIECU is configured as a community of practice, which creates synergies between the experience of teachers and the motivation and desire to experiment of students. Keywords university education; initial teacher training; pre-school education; work projects
关键词：enseñanza universitaria; formación inicial del profesorado; educación infantil
