摘要：En este artículo se revisan los Reglamentos de Convivencia producidos por escuelas medias argentinas. Se analizan las normas prescriptas explorando sobre las temáticas que se incluyen y la regulación que se plantea. Al mismo tiempo, se busca indagar acerca de la existencia de un marco regulatorio compartido entre instituciones.El análisis da cuenta de que las normas que aparecen en los reglamentos de las escuelas podrían ser agrupadas en una serie de ítems que, con más o menos discrepancias suelen repetirse en uno y otro documento: las que se vinculan a la apariencia, las relacionadas con la puntualidad, las que hacen referencia al cuidado de la institución, las que se refieren al respeto de los símbolos patrios o rituales escolares, las que se concentran sobre asuntos más puntuales del proceso de enseñanza- aprendizaje y, en ocasiones, también se explicitan normas que buscan regular la relación con los otros. Al mismo tiempo, a veces se cuelan algunas reglas que hacen referencia a los contextos específicos o a determinadas preocupaciones propias de la época (la seguridad, la corrupción, la violencia, la pobreza, entre otras). Pero más allá de la semejanza en cuanto a las temáticas sobre las que prescriben las normas, encontramos ciertas diferencias respecto de cómo son concebidas y tratadas estas cuestiones en las distintas instituciones.
关键词：escuelas; Reglamentos de Convivencia; normas; desigualdad
