摘要：Las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hacen necesario el replanteamiento de muchos de los modelos evaluativos actuales. Este artículo presenta un modelo de evaluación alternativa aplicado en la asignatura de Gestión Cultural del grado de Humanidades en la Universidad Autónoma de Barcelona. Dicho modelo está basado, fundamentalmente, en los procesos metodológicos descritos como un continuum de formatos evaluativos racionalmente ensamblados y puede ir desde respuestas simples construidas por los estudiantes, a demostraciones o a colecciones de trabajos recogidas a lo largo de un período determinado. Con la idea de motivar la discusión entre investigadores e instituciones sobre las posibilidades que nos ofrecen los modelos alternativos de evaluación se presenta dicha experiencia aplicada durante el segundo semestre del curso 2009-2010.
其他摘要：The guidelines of the European Higher Education Area (EHEA) make necessary the rethinking of many of the current evaluation models. This paper presents an alternative evaluation model applied in the Cultural Management course of the Humanities undergraduate program at the Autonomous University of Barcelona. This model is based on the methodological processes described as a continuum of rationally assembled evaluation formats, which can vary from simple answers created by the students to demonstrations or collections of work/projects collected in a determinate period of time. With the aim of empowering the debate between researchers and institutions about the possibilities of the alternative evaluation models, we present this experience applied during the spring semester of the academic year 2009-2010.
关键词：evaluación; aprendizaje basado en problemas; modelos alternativos de evaluación; gestión cultural
