摘要：Un equipo universitario multidisciplinario ha desarrollado una innovación integral en cuatro establecimientos educacionales secundarios, a partir del diseño, instalación y consolidación de procesos autosustentables en la gestión directiva, pedagógica y de convivencia e inclusión, con el propósito de promover un mejoramiento significativo en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de sectores sociales de alta vulnerabilidad. Este programa de asesoría se ha llevado a cabo a través de la implementación de un plan de acción que consideró principalmente a los directivos, los docentes y los estudiantes. Se plantearon reuniones periódicas con los equipos directivos, entrevistas y capacitación docente en metodologías participativas, prácticas evaluativas y utilización de tecnologías de información y comunicación. Además, se trabajó directamente con los estudiantes por medio de talleres, charlas y entrevistas. Dentro de los resultados de esta asesoría se destacan: la apropiación de un plan de gestión por parte de los directivos, el mejoramiento de las prácticas docentes y una mayor disposición hacia los aprendizajes por parte de los estudiantes que participaron en los programas orientados hacia ellos, además de una mejor convivencia entre los estudiantes y entre éstos y los docentes
