摘要：El desarrollo de estrategias de aula a través de elementos de comunicación diseñados para mejorar la formación participativa, convierte al aula en la primera red social colaborativa en la que puede diseñarse; no la intervención comunitaria, expresión que no compartimos por sus ingredientes destacadamente conductistas, sino, antes bien, la activación comunitaria, la conexión colectiva, sensible, entre el trabajo personal y grupal de la clase con el desarrollo del conocimiento en la comunidad; la necesidad de crear los valores sociales del conocimiento expuesto en clase, impregnándolos con las necesidades y las preguntas de la propia comunidad.
