摘要：Neste artigo descrevem-se os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do curso de Licenciatura em Matemática, utilizando-se a M odelagem Matemática como metodologia de ensino. Por meio de uma experiência concreta, investigaram-se as contribuições e possibilidades que essa metodologia pode oferecer à aprendizagem de conceitos matemáticos. Verificou-se que a M odelagem Matemática possibilitou o contato com problemas do cotidiano e de interesse dos alunos, o desenvolvimento da capacidade de criar situações-problema, de fazer conjecturas, de resolver, de analisar e de interpretar as soluções, relacionando-as com o tema proposto. Por parte dos alunos, percebeu-se também uma mudança de atitude. Houve comprometimento com o trabalho desenvolvido; interesse e motivação pela disciplina; desenvolvimento de habilidades para a investigação e compreensão do papel sociocultural da matemática.↓Neste artigo descrevem-se os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do curso de Licenciatura em Matemática, utilizando-se a M odelagem Matemática como metodologia de ensino. Por meio de uma experiência concreta, investigaram-se as contribuições e possibilidades que essa metodologia pode oferecer à aprendizagem de conceitos matemáticos. Verificou-se que a M odelagem Matemática possibilitou o contato com problemas do cotidiano e de interesse dos alunos, o desenvolvimento da capacidade de criar situações-problema, de fazer conjecturas, de resolver, de analisar e de interpretar as soluções, relacionando-as com o tema proposto. Por parte dos alunos, percebeu-se também uma mudança de atitude. Houve comprometimento com o trabalho desenvolvido; interesse e motivação pela disciplina; desenvolvimento de habilidades para a investigação e compreensão do papel sociocultural da matemática.
