摘要：A lo largo de los últimos cursos académicos, el profesorado del centro escolar en el que hemos enfocado nuestro estudio ha ido detectando en el alumnado una significativa falta de motivación con respecto a la escuela y las tareas escolares, observable tanto en aquellos estudiantes que tienen "éxito escolar" como en los que tienen ciertas dificultades y precisan apoyos o refuerzos educativos. Partiendo de esta realidad, y desde una vocación aplicada que trata de mitigar esta carencia para atenuar asimismo sus efectos, el propósito de nuestro trabajo ha sido conocer cuál es la percepción que los distintos colectivos implicados en el proceso educativo tienen acerca de la motivación de los alumnos del centro y cuáles son las condiciones contextuales y los usos o rutinas de los estudiantes que pueden incidir en su actitud frente a las tareas escolares.↓Ao longo dos últimos anos acadêmicos, o professorado do centro escolar no qual enfocamos nosso estudo detectou no alunado uma significativa falta de motivação com respeito à escola e às tarefas es-colares, observável tanto naqueles estudantes que têm "sucesso escolar", como nos que têm certas dificuldades e precisam de apoios ou de reforços educativos. Partindo desta realidade, e do ponto de vista de uma vocação aplicada que trata de mitigar esta carência para, ao mesmo tempo, atenuar seus efeitos, o propósito de nosso trabalho foi conhecer qual é a percepção que os diferentes coletivos implicados no processo educativo têm sobre a motivação dos alunos do centro e quais são as condições contextuais e os usos ou rotinas dos estudantes que podem incidir em sua atitude perante as tarefas escolares.
其他摘要：All through the last academic years, the faculty of a Spanish primary school has observed a remarkable lack of motivation in its students, both in high and low achievers. Considering this reality, and willing to mitigate this lack of motivation in order to minimize its effects, the purpose of our task was to identify the perception that different groups participating in the educational process had of students' motivation. We also wanted to identify the students' context and routines which can affect their attitude towards school assignments.
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