摘要：Este texto es metafórico e intenta asociar los aspectos fenomenológicos de la Educación Ambiental al itinerario surrealista de René Magritte. A través de la deformación de las imágenes, busca descargarse contra los obstáculos epistemológicos debidos a la transformación de ideas, pensamientos y sentimientos. En la reforma del conocimiento, arriesga un vuelo vertical de aprendizaje de bachiller al desbordamiento de sentidos polisémicos. Inacabado como el ser humano, el texto reconoce que la inexactitud puede generar incomodidad. Es intencionado el argumento de tramas (deformación) al guiño político-conceptual de la reforma en Educación Ambiental.↓Este texto é metafórico e tenta aliar os aspectos fenomenológicos da Educação Ambiental ao itinerário surrealista de René Magritte. Através da deformação das imagens, busca esvaziar-se contra os obstáculos epistemológicos à transformação de idéias, pensamentos e sentimentos. Na reforma do conhecimento, ousa um vôo vertical de aprendizagem bachelardiana ao transbordamento de sentidos polissêmicos. Inacabado como o ser humano, o texto reconhece que a inexatidão pode gerar desconforto. É proposital o enredo de tramas (deformação) à guinada político-conceitual da reformação em Educação Ambiental.
其他摘要：Bibliografía Abadie, Daniel (ed.) (2003): Magritte, Nova York, Art Publishers. Arendt, Hanna (2001): A condição humana, São Paulo, Forense Universitária. Bachelard, Gaston (1988): «A poética do espaço», in Abril Cultural, (os pensadores), pp. 93-266. São Paulo. Bachelard, Gaston (1996): A formação do espírito científico, Rio de Janeiro, Contrapontos. Gablick, Suzi (1970): Magritte, Nova York, Thames and Hudson World of Art. Novaes, Adauto (2005): «Pensar o mundo», in Poetas que pensaram o mundo, pp. 7-18, São Paulo, Cia. das Letras. Wisnik, J. Miguel (2005): «Drumond e o mundo», in Adauto Novaes (org.): Poetas que pensaram o mundo, pp. 19-64, São Paulo, Cia. das Letras.
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