摘要：Partiendo de una concepción de la enseñanza como un proceso muldimensional, se exploran las encuestas que más de 3.200 alumnos realizan sobre la valoración de diversos aspectos de sus profesores en teoría económica, en la búsqueda de algunas regularidades empíricas consistentes con la literatura disponible.
关键词：encuestas de evaluación del profesorado (EEP); efectividad en la acción didáctica; atributos docentes; calidad docente en Teoría Económica
