摘要：El artículo analiza la crisis de la educación política impulsada por la dictadura franquista durante los años sesenta y setenta atendiendo a la importancia del cambio generacional. Se basa en una investigación en profundidad con fuentes orales e informes oficiales centrada en el caso del País Valenciano. Por una parte, analiza los procesos de educación política en la identificación con la dictadura de Franco desarrollados en el ámbito de las familias «vencedoras», prestando una particular atención a su agotamiento entre los nacidos a partir de finales de los años cuarenta. Por otra parte, analiza los crecientes problemas a los que se enfrentó el sistema educativo para lograr la socialización en los valores autoritarios y conservadores impulsados por la dictadura. En particular, atiende al caso de la falta de implicación de las nuevas generaciones de maestros y maestras en el proyecto educativo de Falange, el partido único de origen fascista.
其他摘要：The article analyzes the crisis of political education promoted by the Franco dictatorship during the sixties and seventies. It devotes special attention to the importance of generational change. It is based on an in-depth investigation with oral sources and official reports focused on the case of the Valencian Country. On the one hand, it analyzes the processes of political education in the identification with the dictatorship of Franco developed in the field of «winning» families, paying particular attention to its exhaustion among those born since the late 1940s. On the other hand, it analyzes the growing problems faced by the education system to achieve socialization in the authoritarian and conservative values promoted by the dictatorship. In particular, it deals with the case of the lack of involvement of the new generations of teachers in the Falange educational project, the single party of fascist origin.
