期刊名称：Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
印刷版ISSN：0104-4036
出版年度：2018
卷号：26
期号：100
页码：911-943
DOI：10.1590/s0104-40362018002601027
出版社：Fundação CESGRANRIO
摘要：Resumo Evidências empíricas revelam um aumento significativo do trabalho feminino, que alcança mais de 40% da população ocupada no Brasil; embora ainda seja marcado pela informalidade, pela divisão sexual do trabalho e pelos rendimentos em média menores que os dos homens. Portanto, o objetivo geral deste artigo é verificar se as técnicas utilizadas na implementação do Programa Mulheres Mil são capazes de fomentar a equidade de gênero por meio da inclusão educacional e produtiva e como se dá esse processo. O método de pesquisa proposto foi o estudo de caso, com abordagem qualitativa. Os resultados demonstram que o programa não atingiu seu objetivo de incluir produtivamente essas mulheres, pois a maioria delas ainda está desempregada. Notou-se também que, ao utilizar a metodologia de avaliação e reconhecimento de aprendizagem prévia, o programa tende a reforçar as normas de gênero já existentes. Recomenda-se a reestruturação do programa, considerando a adequação da sua metodologia aos projetos de vida das mulheres, bem como à realidade do mercado de trabalho local.↓Resumen La evidencia empírica revela un aumento significativo de la mano de obra femenina, que alcanza más del 40% de la población ocupada en Brasil, aunque todavía está marcado por la informalidad, la división sexual del trabajo y los ingresos, en promedio, menos que los hombres. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es verificar si las técnicas utilizadas en la ejecución del “Programa de Mujeres Mil” (PMM) son capaces de promover la equidad de género a través de la inclusión educativa y productiva y cómo este proceso se lleva a cabo. El método de investigación propuesto fue el estudio de caso con un enfoque cualitativo. Los resultados muestran que el programa no logró su objetivo de incluir productivamente estas mujeres, porque la mayoría de ellas todavía están desempleadas. También se observa que cuando se utiliza la metodología de evaluación y el reconocimiento del aprendizaje previo, el programa tiende a reforzar las normas de género existentes. Se recomienda la reestructuración del programa, considerando la adecuación de su metodología a los proyectos de vida de las mujeres, así como a la realidad del mercado de trabajo local.
其他摘要：Abstract Empirical evidence shows a significant increase in women’s labor, which reaches more than 40% of the employed population in Brazil, although it is still marked by informality, sexual division of labor, and lower average income than men. Therefore, the main aim of this article is checking whether the techniques used to implement the “Thousand Strong Women Program” (PMM) are capable of promoting gender equity through educational and productive inclusion and how this process takes place. The research method proposed has been the case study with a qualitative approach. The results show that the program did not achieve its goal of including these women on a productive basis, because most of them are still unemployed. It was also noticed that, by using the methodology of prior learning assessment and recognition, the program tends to reinforce the existing gender norms. It is recommended to restructure the program, considering the adequacy of its methodology to women’s life projects, as well as the reality of the local labor market.
