期刊名称：Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais
电子版ISSN：2179-6858
出版年度：2018
卷号：9
期号：1
语种：Portuguese
出版社：Escola Superior de Sustentabilidade
摘要：A crise socioambiental configurou-se mundialmente em meados do século XX devido à consolidação da sociedade urbano-industrial e dos avanços da ciência moderna, pautada pela racionalidade técnico-científica instrumentalizada aplicada para atender o modelo antropocêntrico de dominação da natureza para expansão capitalista. Essa crise global manifesta-se localmente no território centro-norte no estado de Mato Grosso a partir da expansão do capitalismo, a qual tomou forma, em especial na década de 1970, por meio das políticas desenvolvimentistas de integração nacional à Amazônia. A ocupação do espaço – por meio da colonização público-privada que atraiu o interesse de grandes grupos nacionais e internacionais –modificou a dinâmica territorial, movimentação de fauna e flora e também das populações seja das preexistentes no território, seja das populações migrantes em suas diferentes situações. Tal processo ocorreu de modo rápido e intenso, gerando desequilíbrios socioambientais na terra, na água, no ar, na biodiversidade e nas culturas preexistentes no território devido à inserção da Amazônia Legal – como região funcional – no contexto do capitalismo globalmente estruturado, perpetuando localmente os efeitos da crise socioambiental global. Dessa forma, o artigo em questão objetiva compreender como a Educação Ambiental no encontro com o diálogo de saberes e culturas pode produzir uma racionalidade socioambiental na região centro-norte mato-grossense. Por meio de revisão bibliográfica, o estudo revelou que, embora exista uma fragilidade das práticas de Educação Ambiental e/ou adoção de atividades pontuais e não contextualizadas – o que não explicita as relações mercantilizadoras e insustentáveis existentes no modelo de sociedade vigente – quando trabalhado de forma crítica e dialógica, tal modelo promove a compreensão ampliada das relações complexas entre sociedade e natureza. Ademais, a Educação Ambiental no encontro com o diálogo de saberes científicos com os saberes culturalmente construídos por populações tradicionais (indígenas e não indígenas), os quais coevoluem com a natureza, possibilita a construção da racionalidade socioambiental que subsidia uma compreensão que aproxima as ciências da vida, da natureza e da sociedade e é pautada em princípios éticos, democráticos, justos e ecologicamente sustentáveis.
其他摘要：The socio-environmental crisis had its structure established worldwide in the middle of twentieth century due to the consolidation of urban-industrial society and the advances of modern science, which is ruled by applied technical-scientific rationality applied in order to correspond to the the anthropocentric model of domination of nature for capitalist expansion. This global crisis has its local manifestation in the north central territory in the state of Mato Grosso since the expansion of capitalism, which took shape, especially in the 70’s, through the development policies of national integration to the Amazon. The occupation of this space – through public-private colonization that attracted the interest of large national and international groups – changed the territorial dynamics, movement of fauna and flora and also of populations either the ones pre-existing in the territory or the migrant populations in their different situations. This process occurred in a fast and intense way, generating social and environmental imbalances in the land, water, air, biodiversity and preexisting cultures in the territory due to the deep insertion of the Legal Amazon ― as functional region ― in the context of globally structured capitalism, locally perpetuating the effects of the global socio-environmental crisis. This way, this article aims to understand how Environmental Education in the encounter with the dialogue between knowledges and cultures can produce a social-environmental rationality in the north central region of Mato Grosso. Through a bibliographic review, the study revealed that, although there is a fragility of the practices of Environmental Education and/or adoption of punctual and non-contextualized activities ― that does not explain the mercantile and unsustainable relations existing in the current model of society ― when worked in a critical and dialogic way, such a model promotes an expanded understanding of the complex relationships between society and nature. In addition, the Environmental Education in the encounter with the dialogue of scientific knowledges with the knowledges culturally constructed by traditional populations (indigenous and non-indigenous), that are in co-evolution with nature, enables the construction of socio-environmental rationality that subsidizes a science bringing sciences of life, nature and society closer together and has as it basis ethical, democratic, just and ecologically sustainable principles.
关键词：Educação Ambiental.;Diálogo de saberes.;Racionalidade Socioambiental.
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