摘要：Bu araştırmanın amacı Türkiye’de biyoloji eğitimi araştırmalarında yapılan lisansüstü tezleri farklı değişkenler açısından incelemektir. Yapılan araştırma nitel bir araştırmadır. Araştırma modeli olarak ise belgesel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evreni, Türkiye’de biyoloji eğitiminde yapılmış lisansüstü tezlerdir. Araştırmada herhangi bir örnekleme gidilmeyerek, YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında kullanıma açık olan 337 lisansüstü tez araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırmanın veri toplama yöntemi doküman inceleme, veri analizi ise içerik ve doküman analizidir. Araştırma sonucunda Türkiye’de biyoloji eğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin en çok Gazi Üniversitesi’nde yapıldığı anlaşılmıştır. Ayrıca, lisansüstü tezlerin konuları, en çok biyoloji öğretimi ile konu, beceri ve kavram öğretimi üzerine yoğunlaşmıştır. En az çalışılan konu ise çevre konusudur. Biyoloji eğitimi alanındaki Lisansüstü tezlerin yaklaşık olarak % 50’sinden fazlası nicel yöntem ile yapılmıştır. Araştırma sonuçları göstermektedir ki biyoloji eğitimi alanında yapılan lisansüstü çalışmalar yeterli değildir. Bu çalışmaların nitelik ve nicelik yönünden istenilen seviyelere gelebilmesi için öğrenciler ve öğretmenler lisansüstü eğitime yönlendirilebilir ve bu alanda ilerlemeleri için teşvik edilebilir. Öğretmen eğitimi, üst düzey düşünme becerileri, program geliştirme, kavram öğretimi, alternatif ölçme-değerlendirme gibi alanlarda yapılan çalışmalar oldukça azdır. Bu alanlarda daha fazla araştırmalar yapılabilir. Ayrıca yapılan çalışmalarda deneysel ve tarama yöntemlerine ağırlık verildiği görülmektedir. Fenomenografik yöntem gibi nitel araştırmalara yönelik çalışmalarda yapılabilir. Bunun yanında, bu çalışmanın kapsamının sadece lisansüstü tezlerle sınırlı olduğu düşünüldüğünde, çalışmanın kapsamına makale ve bildirilerde eklenmek suretiyle genişletilebilir.
其他摘要：The purpose of this postgraduate thesis research done in biology education research is to study in Turkey in terms of different variables. The research made is a qualitative research. As a research model, it is a documentary research. The population of the research are biology graduate thesis made in education in Turkey. 337 undergraduate theses, which are open to use in the database of the YÖK National Dissertation Center, were included in the research. Data collection method of the research is document analysis, data analysis is content and document analysis. The result of research conducted in biology graduate education in Turkey was understood that the thesis made the most Gazi University. In addition, the subjects of postgraduate theses are mostly focused on biology teaching, subject, skill and concept teaching. The least studied subject is the environment. More than 50% of the postgraduate theses in the field of biology education have been done with more quantitative methods. Research results show that post-graduate studies in biology education are not enough. In order for these studies to be able to attain the desired levels in terms of quality and quantity, students and teachers can be directed to postgraduate training and encouraged to progress in this area. Studies conducted in areas such as teacher education, high-level thinking skills, curriculum development, concept teaching, and alternative assessment and evaluation are scarce. Further research can be done in these areas. In addition, experimental studies and screening methods are emphasized. It can be done in qualitative studies such as phenomenological methods. However, if the scope of this work is considered to be limited only to post-graduate theses, it can be expanded by adding articles and notices to the scope of work.
