摘要：Yabancı dil öğrenmede kelimenin rolü çok önemlidir. Diğer tekniklerle beraber, açıklama kullanımı dil öğreniminde popüler bir kelime tekniğidir. Bu çalışma, açıklama türleri içerisindeki metine dayalı açıklama üzerine odaklanmıştır. Bu çalışma, okuma yoluyla tesadüfi kelime öğrenme üzerinde ana dil (L2) ve hedef dildeki (L1) açıklamalarının etkisini incelemiştir. Konya, Türkiye’deki bir özel üniversitede yürütülen bu çalışmaya 44 orta İngilizce seviyesindeki, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık öğrencisi katılmıştır. Öğrenciler ana dillerinde (Türkçe) ve hedef dil (İngilizce) olarak verilen açıklamalardan oluşan iki gruba ayrılmıştır. Öğrencilere, kendi grupları için özel olarak hazırlanmış Türkçe veya İngilizce açıklamalar verilmiştir. Öğrenciler, ön test, son test ve gecikmeli son teste katılmışlardır. Gecikmeli son test, diğer son testten üç hafta sonra uygulanmıştır. Skorlar bu testlerden elde edilmiştir ve bu veri bağımsız grup ve bağımlı grup T-testler kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin, üretim ve hatırlama testlerinden elde ettikleri skorlar karşılaştırılmıştır. Çeşitli karşılaştırmalar sonucunda, ana dilde açıklama verilen grup lehine çok büyük farklılıklar içeren sonuçlar çıkmıştır. Fakat bağımlı grup T-test sonuçlarına göre hedef dilde açıklamalar verilen grup lehine önemli farklılıklar içeren sonuçlar çıkmamıştır. Sonuçlar, öğrencilerin tesadüfi kelime öğrenmeleri için açıklama kullanımının faydalı olduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler: hedef dil ve ana dildeki açıklamalar, tesadüfi kelime öğrenimi, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler
其他摘要：The role of vocabulary in foreign language learning is crucially important. Along with other techniques, using glosses is a popular vocabulary technique in language learning. The present study focused on text based glosses which is a type of various glosses. This study investigated L1 and L2 gloss effects on incidental vocabulary learning through reading. 44 intermediate level prep EFL learners participated in the study which was conducted at a private University in Konya, Turkey. The students were
关键词：hedef dil ve ana dildeki açıklamalar; tesadüfi kelime öğrenimi; yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler
