摘要：Eğitim sisteminin hedefine ulaşması ile sistemin önemli bir öğesini oluşturan öğretmen ve yöneticilerin motivasyonu birbirleriyle yakından ilişkilidir. Bu nedenle, öğretmen ve yöneticilerin memnuniyetini sağlayan unsurlardaki her türlü olumsuzluklar eğitim sistemine de doğrudan yansır. Araştırmamızın amacı, Türkiye’deki öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği ile ilgili yöneticilerin ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Araştırma grubu, Diyarbakır, Malatya ve Elazığ illerinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan toplam 60 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve verilerin analizleri yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; Öğretmenlerin bölgelere göre dengesiz dağılımı problemlerin başında gelmektedir. Batıda ve büyük kentlerde öğretmen yığılması yaşanırken, doğuda ve kırsal yerleşim yerle¬rinde öğretmen açığı bir türlü kapatılamamaktadır. Öte yandan, zamanında yapılmayan atamalar nedeniyle oluşan öğretmen açığı ücretli öğretmen uygulaması ile kapatılmaktadır. Alınan ücretli öğretmenlerin niteliği sorunludur. Ancak daha da problemli olan dönem başın¬da, ortasında veya sonunda yapılan zamansız atamalar nedeniyle ücretli öğretmen¬lerin bünyesindeki sınıflar zamansız bir şekilde el değiştirmekte ve bazı durumlarda eğitimleri kesintiye uğramaktadır. Ayrıca birçok yönetici ve öğretmenin özlük haklarını çok iyi bilmedikleri anlaşılmıştır. Sonuç olarak; Yönetici ve öğretmenler, tayin ve yer değiştirme yönetmenliğinin adil olmadığı ve mağdur edildikleri yönünde görüş bildirmişlerdir. Ancak bazı uygulamaların kısmen de olsa kabul edilebilir olduğu görülmüştür.
其他摘要：Achieving the goal of the education system, which constitute an important element of the system with the motivation of teachers and administrators are closely related to each other. Therefore, the factor that gives him the satisfaction of teachers and administrators in the education system have direct bearing on any negativity. The aim of our study was to determine the manager and teachers about their views Teacher Appointment and Relocation Regulations in Turkey. The research group was consisted of a total of 60 administrators and teachers in Diyarbakır, Malatya and Elazığ cities affiliated to the Ministry of Education. Research in descriptive research model, which is a qualitative research design "case study" approach was used. Data were collected using semi-structured interview technique is used and the content of the data are analyzed. According to the results; It is the head problem of uneven distribution of teachers by region. In large and West cities was related to the teacher while there is a shortage of teachers in rural areas in the East and kind of not. On the other hand, they paid the teacher to teach due to timely appointments is enclosed with the application. Received paid the quality of the teachers is problematic. However, even at the beginning of the term is more problematic, due paid assignments in the middle or at the end timeless teachers conducted on-site education classes in an untimely manner and in some cases the interruption of changing hand. In addition, many principals and teachers with personal rights, it was understood that they don't know very well. In addition, managers and teachers, and it is not fair determination of the direction of displacement and expressed the view that they are victims. It was found to be only partially some applications though acceptable.
