摘要：Okuma, fiziksel, zihinsel ve sosyolojik açıdan dilsel olarak kodlanmış bir veriye eleştirel olarak yaklaşan yorumlayıcı, mantıklı ve hassas bir süreçtir. Okuma, toplumsal yaşam için bir gerekliliktir. Okuma ve okunan bilginin anlaşılmış olması, günümüzde sosyal bir güç haline dönüşen bir olgudur. Okuma, beynin algısını geliştirir, bireyin bilgisini zenginleştirir ve öğrenmenin temel aracını oluşturur. Bu çalışmada, beden eğitimi öğretmenlerinin eleştirel okuma becerilerine ilişkin öz yeterlilik algılarının çeşitli değişkenler (yaş, cinsiyet, iş deneyimi, mesleki doyum ve eğitim düzeyi) açısından belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2010-2011 öğretim yılında Adıyaman ilinde görev yapan 182 beden eğitimi öğretmeni (102 erkek, 80 kadın) oluşturmuştur. Beden eğitimi öğretmenlerine Küçükoğlu (2008) tarafından geliştirilen "Eleştirel Okuma Becerisine İlişkin Öz-yeterlik Algısı Anketi’’ ve araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Veri Formu" uygulanmıştır. Veriler SPSS 17.0 istatistiksel yazılım programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada betimleyici istatistiklerden yüzde (%) ve frekans (f) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 17.00 paket programına kaydedilerek hata kontrolleri, tabloları, istatistiksel analizleri bu program aracılığı ile yapılmıştır. Bağımsız değişkenlere göre bağımlı değişkenlerde farklılık olup olmadığını belirlemek için iki seçenekli bağımsız değişkenlerde dağılım normal ise bağımsız grup t-testi, dağılım normal yüzdelerde değilse ise Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Benzer şekilde, ikiden fazla seçeneği olan bağımsız değişkene göre, bağımlı değişkenlerde farklılık olup olmadığını belirlemek için parametrik ise tek yönlü varyans analizi, non-parametrik ise Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Sonuçlar % 95'lik güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin eleştirel okuma becerilerinin düzeyleri, cinsiyet, eğitim durumu ve yaş açısından önemli farklar göstermiştir. Öğretmenlerin eleştirel okuma yöntemini başarılı bir şekilde uyguladıkları sonucuna varılmıştır.
其他摘要：Reading is interpretative, sense making and sensitive process which critically approaches a product that is linguistically coded in terms of physical, mental, and sociological aspects. Reading is a requirement of the public life. Reading and comprehending what is being read is a phenomenon which has been contemporarily transformed into a social power. Reading develops the perception of the brain, enriches the i
