摘要：Son yıllarda çalışmalar insanların duygularını kontrol edebileceğini ve beyinlerini bu doğrultuda etkin olarak kullanabileceklerini göstermiş, “Duygusal Zekâ” nın desteklenmesine önem vermiştir. Duygusal zekâ literatürde duyguları tanıma, anlama, duygusal durumlara verilecek tepkilerini düzenleyebilme şeklinde tanımlanmaktadır. Duygusal zekâsı yüksek olan bir birey kendini tanımada, empati kurmada, başkalarıyla olan ilişkilerinde daha başarılı kabul edilmektedir. Bir çok araştırma duygusal zekâ becerilerinin erken yaşlarda daha güçlü kazanıldığını ve etkisinin yaşam boyu devam ettiğini göstermektedir. Çocukların zamanının önemli bir kısmını okulda öğretmenleri ile birlikte geçirdikleri düşünüldüğünde okul öncesi dönemde çocukların duygusal zekâlarının gelişiminde öğretmenlere büyük bir görev düşmektedir. Öğretmenlerin çocukların duygusal becerilerini destekleyebilmeleri için duygusal zekâ ile ilgili bilgi ve uygulamalara sahip olmaları gereklidir. Bu çalışmada da çocukların duygusal zekâlarının desteklenmesinde öğretmenin rolü açıklanmaya çalışılmış ve etkinlik örnekleri ile günlük eğitim akışı içinde duygusal zekâyı nasıl destekleyebilecekleri konusunda rehber olunması amaçlanmıştır. Bu bağlamda çalışmada çocukların duygusal zekâlarının desteklenmesinde öğretmenin rolü açıklanmaya çalışılmış ve etkinlik örnekleri ile günlük eğitim akışı içinde duygusal zekâyı nasıl destekleyebilecekleri hususunda rehber olunması amaçlanmış, öğretmenlerin duygusal özellikleri, öğretmenlik tutumları, çocukla iletişim becerileri, sınıf yönetimi stratejileri ve eğitim ortamı alt başlıkları ile çocukların duygusal zekâlarına etkisi açıklanmaya çalışılmıştır. Ayrıca öğretmenlere sınıf içi uygulamalarında yardımcı olabilecek çeşitli etkinlik örneklerine çalışmada yer verilmiştir.
其他摘要：Recent studies demonstrate that i
关键词：Duygusal zeka; Öğretmen; Okul Öncesi Eğitim
其他关键词：Emotional intelligence; Teacher; Early childhood
