摘要：Bu çalışmanın amacı, Türkiye ve diğer G-20 ülkelerinin eğitim bilimleri alanındaki bilimsel yayın performansını bibliyometrik veriler ışığında karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışma durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye ve diğer G-20 ülkeleri oluşturmaktadır. Çalışmada eğitim bilim araştırmalarına ait bibliyometrik değişkenlere ilişkin veriler, SCImago ve ULAKBİM veri tabanlarında sunulan istatistiksel raporlardan elde edilmiştir. Veriler, doküman analizi tekniğiyle irdelenmiştir. Araştırma bulgularına göre 2012 yılından bu yana eğitim bilim alanında üretilen yayın sayısı,G-20 ülkelerinin büyük çoğunluğunda ciddi düzeyde artmıştır. Diğer yandan atıf yapılabilir doküman sayısı değişkeninde de tablo çok farklı değildir. Türkiye, toplam doküman ve atıf yapılabilir doküman sayısı değişkenlerinde ilk on ülke arasında bulunmaktadır. Toplam atıf sayıları ve atıf oranları dikkate alındığında ise Türkiye ve G-20 ülkelerinin sıralamalarının oldukça farklılaştığı gözlenmiştir. Türkiye ilk üç göstergede üst kategoride yer alırken, atıf oranında son 5 yıl ortalamalarının altında kalarak son sıralarda yer almıştır. Eğitim bilim alanında ülkelerin h-endeks ve etki faktörü değerlerinin önemli düzeyde farklılaştığı ve söz konusu değişkenlerde belirli ülkelerin açık ara üstünlüğü dikkat çekmektedir. Genel olarak değerlendirildiğinde Türkiye, yayın sayısı, atıf sayısı ve atıf yapılabilir yayınsayısı çerçevesinde görece iyi düzeyde iken, atıf oranı, h-endeksi ve etki faktörü açısından alt sıralarda bulunmaktadır. Bu durum doküman ve atıf sayısı gibi nicel değişkenlerdeki başarının atıf oranı, h-endeksi ve etki faktörü gibi nitel göstergelere yansımadığı göstermektedir.
其他摘要：The purpose of this study is to examine the educational sciences scientific publication performance of Turkey and G-20 countries relatively by using some bibliometric data. This study was designed as a case study. Study group composed of Turkey and other G-20 countries. Bibliometric variables for educational sciences were obtained from SCImago and Ulakbim databases. Data analysis was processed with document analysis technique. Findings show that the number of published documents has increased dramatically in most of the G-20 countries since 2012. That is the same case for citable documents variable. Turkey is in the upper level for those variables. As for the cites and citation rates, the rank differs considerably. While Turkey is in a better place for the first three variables, its citation rate rank is far below the table. On the other hand, h-index and impact factor vary greatly among the countries and some specific countries attract more attention with their performance values. To sum up, Turkey, with its documents, citable documents and cites, has relatively better statistics than citation rate, h-index and impact factor. This shows that the success gained in quantitative variables does not reflect positively on qualitative ones.
关键词：Eğitim bilim; Bilimsel yayın; Performans; Türkiye.
