摘要：Un demi-siècle après les indépendances, les pénuries de personnel enseignantreprésentent toujours un obstacle majeur à la scolarisation primaire universelle dansplusieurs pays d’Afrique subsaharienne, et plus particulièrement dans les anciennescolonies françaises, où la situation est jugée critique. Pour comprendre ce qui expliquecette situation, nous proposons de remonter dans le temps et d’adopter une perspectivecomparative. Nous avons cherché à comprendre pourquoi les pénuries de personnelenseignant sont un phénomène persistant dans un échantillon de huit paysanciennement colonisés par la France. Il ressort de nos analyses que la décennie 1980-1990, marquée par la mise en oeuvre des programmes d’ajustement structurel, a connu un important ralentissement des progrès des pays pour assurer une offre suffisante d’enseignantes et enseignants pour scolariser un maximum d’enfants. Quant à la période 2000-2015, associée aux objectifs de l’Éducation pour tous, elle a été marquée par une diminution des pénuries d’enseignants. Il apparaît toutefois que les pénuries persisteront dans l’ensemble des pays à l’étude d’ici 2030, notamment en raison des taux de croissance élevés de la population d’âge scolaire et des besoins créés par l’attrition du personnel enseignant.
