摘要：Le présent texte vise à recenser les différentes significations relatives à la nature duleadership associé à la fonction de dirigeant d’une organisation et qui ont émergéprogressivement dans la documentation portant sur l’administration des organisations,dont l’administration de l’éducation. La documentation consultée, importante,quoique limitée, comprend des textes de différentes natures produits à partirdes années 1930 jusqu’à 2015. Deux significations génériques du concept de leadershipressortent explicitement ou implicitement chez les auteurs : soit le leadershipest un exercice d’influence concentré, soit il est un exercice d’influence distribué. Sesituant à l’intérieur de l’une ou l’autre de ces significations génériques, sept significationsspécifiques ont été trouvées. Elles se différencient en fonction de deuxdimensions : la relation qui existe entre le leadership et l’exercice de la fonction dedirigeant d’une organisation, et le type de ressources mobilisées. Certaines des significationsse subdivisent selon que l’exercice de l’influence s’appuie sur l’ensembledes ressources du pouvoir, ou selon qu’il mobilise des ressources autres que l’auto rité et la contrainte. Deux des significations viennent de la distinction posée par plusieurs auteurs entre leadership et administration, ces deux modes d’action étant complémentaires chez les uns et incompatibles chez d’autres.
