期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2018
卷号：17
期号：2
页码：290-308
出版社：Universidade de Vigo
摘要：Neste artigo, apresentamos a contribuição de metodologias participativas como ferramenta de aprendizagem e de desenvolvimento de práticas mediadores no ensino de química em consonância com os princípios da educação ambiental crítica. Baseados nos pressupostos da pedagogia de Freire e da teoria de Vygotsky tomamos a problematização e a compreensão das alterações ambientais, entendida como o produto do contexto histórico e social, como ponto de partida para a construção de conhecimentos afetos à recepção, tratamento e distribuição de água em duas cidades do entorno de uma escola pública no município de Niterói/RJ. Como aporte teórico das análises nos aproximamos do discurso bakhtiniano, a fim de compreender, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, a contribuição da metodologia empregada na construção de conhecimentos de química e sobre o ambiente. Os resultados apontam que a mediação por meio de metodologias participativas possibilitou uma relação consciente desses sujeitos com os conhecimentos científicos contribuindo para sua formação e entendimento da realidade.
关键词：ensino de qu韒ica; Freire; Vygotsky; educa玢o ambiental.
