期刊名称：Electronic Journal of Research in Educational Psychology
电子版ISSN：1696-2095
出版年度：2017
卷号：15
期号：3
页码：553-573
DOI：10.14204/ejrep.43/16064
出版社：University of Almeria
摘要：Introducción. El presente estudio examinó el efecto mediador del engagement académico enla relación entre inteligencia emocional y satisfacción académica controlando variablessociodemográficas y otros constructos clásicos como el rasgo de personalidad de conciencia.Método. La muestra estuvo compuesta por 203 estudiantes (140 mujeres, 63 hombres) de laUniversidad de Deusto con edades comprendidas entre 18 y 27 años. Para el análisis de datosse realizó el análisis bootstrapping para corroborar la existencia de los efectos múltiples demediación.Results. Los resultados obtenidos indicaron que la inteligencia emocional se asociasignificativamente a la satisfacción académica de los estudiantes universitarios. Además, elmodelo final mostró una mediación completa del engagement académico en la relación entreinteligencia emocional y satisfacción académica, incluso una vez controladas tanto lasvariables sociodemográficas como de personalidad.Discusión y conclusiones. El presente estudio supone uno de los primeros trabajosdesarrollados en una muestra de estudiantes universitarios en los que se analiza el efectomediador del engagement académico en la relación entre inteligencia emocional y satisfacciónacadémica controlando variables sociodemográficas y de rasgos de la personalidad. Así, loshallazgos del presente estudio sugirieron un proceso subyacente en la relación entreinteligencia emocional y la satisfacción académica. Finalmente, se discuten las limitaciones eimplicaciones de los resultados obtenidos.
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