期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2017
卷号：XXVII
期号：1
页码：49-69
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：El presente trabajo de investigación surge del interés por conocer aquellos elementos que intervienen en el desarrollo de la motivación durante la lectura, entendiéndose como aquel proceso voluntario y consiente que requiere de estimulación debido al peso de la reflexión sobre los escritos. Para ello, es fundamental identificar aquellos elementos y conductas observables relacionadas con la motivación en los alumnos. En ese sentido, se trabajó con un grupo de quinto grado de educación primaria en Tamaulipas, México, del cual algunos de ellos utilizaron dispositivos móviles durante un programa de intervención de lecturas. Se observó que los alumnos que emplearon dispositivos móviles durante la actividad lectora, demostraron mayor empeño y concentración en finalizar las tareas y presentaron mayor cantidad de intercambio de ideas y receptibilidad en las interacciones, que aquéllos que sólo utilizaron textos impresos.
其他摘要：This research emerged from the interest of knowing all elements involved in the development of motivation during reading. Such motivation is understood as a voluntary and conscious process that requires stimulation as reflecting on the texts. For this reason, it is fundamental to identify all observable elements and behaviors related to student ́s motivation. The study involved a group of 5th grade elementary students in Tamaulipas, Mexico in which some of them used mobile devices in a reading program. It was observed that those students who used their mobile devices during the reading activity showed a better performance and concentration on finishing the tasks, exchanging ideas, and receptivity during interaction compared to those who only used printed texts.
