首页    期刊浏览 2024年11月11日 星期一
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Emotional Intelligence Scale: A Study of Scale Adaptation = Duygusal Zeka Ölçeği: Bir Ölçek Uyarlama Çalışması
  • 本地全文:下载
  • 作者:Şehri Nur Kayıhan ; Serhat Arslan
  • 期刊名称:FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi
  • 印刷版ISSN:2147-3153
  • 电子版ISSN:2148-2217
  • 出版年度:2016
  • 卷号:7
  • 页码:137-145
  • 语种:
  • 出版社:Fatih Sultan Mehmet Vakif University
  • 摘要:The purpose of this study is to adaptation of Emotional Intelligence (EI) scale to the Turkish language. Research was implemented on the 249 high school students. The 3 dimensional models which were consisted of 20 items were found coherent in the confirmatory factor analysis. Internal consistency, item and factor analysis studies were conducted for the aim of examining psychometric features of the scale. The results of reliability of the scale analyses were .83, scale was found reliable. Confirmatory factor analysis’ results exhibit that scale’s original 3 dimensional models were appropriate for the Turkish sample (x²=399.55, df=167, RMSEA=.075, NNFI=.90, CFI=.91, IFI=.91, SRMR=.080, GFI=.86). In this case, scale is considered as a reliable and valid instrument in terms of measuring learners’ emotional intelligence degree in the education process of learners in Turkey. Bu araştırmanın amacı Güney Kore’de Hyuneung Lee ve Yungjung Kwak1 tarafından 2011’de geliştirilen Duygusal Zeka ölçeğini Türk diline uyarlayarak Türk kültürüne uygulamaktır. Araştırma 249 lise öğrencileri üzerinde uygulanmıştır. 20 maddeden oluşan 3 boyutlu model doğrulayıcı faktör analizinde uyumlu bulunmuştur. Ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemek amacıyla iç tutarlılık, madde ve faktör analiz çalışmaları yürütülmüştür. Güvenilirlik analizleri sonucunda ise ölçeğin tümü için Cronbach Alfa katsayısı .83 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analiz sonuçları ölçeğin 3 boyutlu modelinin Türk örneklemine uygun olduğu bulunmuştur (x²=399.55, df=167, RMSEA=. 075, NNFI=.90,CFI=.91,IFI=.91,SRMR=.080, GFI=.86).Çalışma sonucunda, ölçek Türkiye’deki öğrencilerin eğitim süreçlerindeki duygusal zeka derecelerini ölçmede kullanılan bir araç olarak güvenilir ve geçerli bulunmuştur.
国家哲学社会科学文献中心版权所有