摘要：En un clima político en el que varios actores afirman tener soluciones para los desafíos permanentes de la formación del profesorado, las deliberaciones sobre políticas dejan de lado ciertas voces y omiten perspectivas importantes. Este número especial reúne a académicos que atienden las voces, perspectivas y problemas que pasan por alto los debates sobre políticas de educación docente dominados por la lógica del mercado y las presiones de rendición de cuentas. Destaca los debates en torno a las evaluaciones del rendimiento docente, la selección de candidatos docentes, las evaluaciones de valor agregado, así como la preparación del docente para alumnos lingüísticamente diversos. La introducción al número especial explora diferentes dimensiones de la relación entre la investigación y la práctica instando a los formadores de docentes a ser más proactivos en los debates sobre políticas.↓Em um clima político no qual vários actores afirman ter soluções para os desafíos permanentes da formação do profecio, as deliberações sobre políticas do lado do ceu desejado. Este número especial reúne-se a academicos que atienden as voces, perspectivas e problemas que passam por alto os debates sobre políticas de educação docente dominados pela lógica do mercado e as presidências de rendição de contas. Destaca os debates em torno das avaliações do desempenho, a escolha de candidatos, as avaliações de valor agregado, assim como a preparação do docente para alunos multilinguados diversos. A introdução o dossiê especial explora diferentes dimensões da relação entre a pesquisa e a prática instando os formadores de documentos no ser mais proativos nos debates sobre políticas.
其他摘要：In a policy climate where various actors claim to have solutions for the enduring challenges of teacher education, policy deliberations sideline certain voices and omit important perspectives. This special issue brings together scholars who attend to the voices, perspectives, and issues overlooked by teacher education policy debates dominated by market logic and accountability pressures. It highlights debates surrounding teacher performance assessments, teacher candidate selection, value-added assessments, as well as teacher preparation for linguistically diverse learners. The introduction to the special issue explores different dimensions of the relationship between research and practice urging teacher educators to become more proactive in policy debates.
关键词：teacher education;educational policy;education reform;educational research;policy advocacy;formation del profesorado; política educativa; reforma educativa; investigación educativa; defensa de políticas
其他关键词：teacher education;educational policy;education reform;educational research;policy advocacy;formation del profesorado; política educativa; reforma educativa; investigación educativa; defensa de políticas
