摘要：Este trabalho é recorte de pesquisa que envolveu formação continuada de 20 professores que ensinam Matemática na Educação Básica, apresentando resultados após reflexões e discussões do grupo acerca da prática docente relativa à introdução de conceitos de combinatória no Ensino Fundamental, priorizando não usar fórmulas. O propósito foi redefinir práticas relativas ao ensino e aprendizagem desses conceitos valendo-se do desenvolvimento do raciocínio combinatório para a construção e exploração de diferentes representações para obter o quantitativo e todas as possibilidades que atendem à solução de um problema de contagem. A metodologia Design Experiments, segundo Cobb et al (2003), norteou a fase de intervenção de nossa pesquisa.Na fundamentação teórica, relativamente aos conhecimentos de domínio do professor consideramos as categorias estabelecidas por Shulman (1986) quanto aos conhecimentos de conteúdo específico, pedagógico e curricular, em um ambiente de estudo de inovações curriculares.
其他摘要：This work is a research involving continuous training of 20 teachers of Mathematics in Primary Education, presenting results after reflections and group discussions about the teaching practice on introducing concepts of combinatorics in Elementary Education, having as priority not to use formulas. The purpose was to redefine practices related to the teaching and learning of these concepts taking advantage of the development of logical thinking to the construction and operation of different representations to obtain quantitative and all the possibilities that cater to the solution of a counting problem. The methodology of Design Experiments according to Cobb et al (2003) guided the intervention phase of our research. In theory, as for the knowledge of the teacher, we considered the categories established by Shulman (1986) as to the specific knowledge, pedagogical and curricular contents, in a study environment of curricular innovations.
关键词：Educação Matemática. Problemas de Contagem. Formação de Professores de Matemática. Conhecimento Matemático para o Ensino. Currículos de Matemática.
Loading...
